這些小學生的詩火了!“放肆”的學生背后,是“有趣”的老師! | 特別關注

來源:深圳市和諧號教育    2019-03-30


做一個有趣的人,或者遇到一個有趣的老師,孩子的學習和生活都會出現彩虹般的色彩,對于師生來說,都是一種身心愉悅的過程。


枯燥的課堂千篇一律,有趣的老師萬里挑一。不管什么時候,學生都特別喜歡那些有趣的老師……


有趣的老師,自帶“趣”的氣質


不久前,南京某小學四年級學生的作文火了!老師的評語畫風更是超級可愛,讀完后笑得讓人直不起腰了。



學生在作文中寫:我想釣來一條魚,現在誰把小河移過來?

老師幽默點評:哈哈哈! 我來!


隔著屏,都聽到了老師開懷大笑著跑過來。



學生在作文中寫:第三條小金魚卻向我翻白肚,哦!它死了! 

老師幽默點評:太出奇不意了吧!


將“其”寫作“奇”,表示太奇怪了,實際上是贊揚孩子寫得太棒了!


 

學生在作文中寫:真是一個乖雞蛋。哦不,它一點都不乖!它—碎了!

老師幽默點評:乖雞蛋=壞蛋


巧妙的諧音組合,這么有趣的老師,也給我來一打!



學生在寫一篇“雨朋友”時,寫道:每次下雨時,我都出來陪你玩耍,可你卻把我弄得臟臟的。

老師點評:哈哈!交友不慎!


這個評語更亮了,可不就是交友不慎嗎?下次不跟他玩了,可考慮換個朋友吧,比如雪啊,風啊…….


 

  • 學生在作文中寫:臺風爺爺,快把太陽趕走!好讓我的作業趕快飛走!

  • 老師幽默點評:我也跟你一起等臺風,我把你們的作業都放在窗口……


把你們的作業放窗口,咱們都等臺風爺爺把它飛走,我也不用批改作業定會輕松不少,哈哈,老師與學生都是一個戰壕出來的!


娃娃的想象力如此豐富,老師也是如此入戲。


有人說,一輩子很長,和有趣的人在一起,一定是幸福的。對于小學生來說,遇見這樣的老師,也一定是幸福的。


有趣的老師,懂得用創意滋養教學


靈魂舞者!中學老師帶400學生跳網紅舞,火了

這幾天,甘肅平涼一位體育老師火了

3月22日

平涼一所實驗中學的張冠男老師

帶領400多位學生在課間操時間

齊跳“嘟拉舞”

舞步奔放,動作魔性

網友紛紛表示,好嗨喲!



張冠男說

他從去年開始就教孩子們“嘟拉舞”

“孩子們受互聯網的影響

更喜歡動感的東西。”


他覺得,在教育中

加入一些新元素

努力化解與學生間的代溝

才能真正走進孩子的世界


戳視頻一起感受

↓↓↓



古詩新學法!她帶著學生們手繪“唐詩地圖”


今年3月,西安一名高中語文老師劉麗萍,引導學生繪制“唐詩地圖”,引發了學生大贊。



2017年,劉老師帶領學生讀《唐詩地圖》時,為了使他們更加了解詩人,她萌發了讓學生繪制詩人人生軌跡的地圖。在她的啟發下,學生們繪制出了“長江唐詩地圖”、“塞外唐詩地圖”等許多地圖。


? 劉老師說:

想通過這種快樂的開放式作業,讓孩子們喜歡上寫作業,孩子們可以發揮自己的創造力,在學習中發揮更多的主動性。


? 學生們也說:

這種作業方式,讓他們更能了解詩人的生平經歷,不但對詩詞有了更深的印象,而且還學到了地理知識,越學越有趣味。


劉老師的“唐詩地圖”創意,讓我們驚嘆于這位老師的活力和耐心。面對如此有趣的老師,學生們又怎么會不喜歡?


有趣的老師,與學生有著“放肆”的師生關系


安徽阜陽五年級的吳培老師讓學生寫了一篇作文《給老師的一封信》,當他看到學生描述他的作文時,卻被孩子的用詞笑得肚子疼。


學生口無遮攔地評價吳老師:你太胖了,還矮、笨、懶……


想想當年,我們上學時,打死也不敢把這話說給老師聽啊,況且還是白紙黑字地寫在作文本上。


 

面對學生的“負面”評價,吳老師不但沒有玻璃心,反而笑瞇瞇地說:“我覺得孩子是用了一種 反諷 的手法”。這是有多愛學生,學生才敢這樣“放肆”!


網友直呼:這樣的老師可不可以給我來一打!

吳老師也說:他與孩子們相處的關系很融洽,平時都像朋友一樣相處,非常happy。


或許在吳老師心里,早已把這群學生當成了自己的孩子,不但教他們學知識,更會包容和理解孩子們這個年齡段里的一些“小放肆”。


這么既有趣又有愛的師生關系,羨煞旁人啊!


有趣的老師,給人一杯水,自己要有一桶水


近日,華中師范大學教授戴建業老師“魔性”解讀古詩爆紅網絡。他趣解唐詩,被稱為大學課堂里的“泥石流”

  


戴老師的選修課場場爆滿,深受學生喜愛,以至于一些學生要提前占位。有學生說,聽他講課真是享受!有的網友說,好想去蹭課。


為什么他的講課具有那么大的魔力呢?這與他深厚的學術積淀和豐富的語言藝術是分不開的。


戴老師說:風趣不是他的追求,他就是比較真誠地與學生聊天,讓學生們能夠感受到古典詩歌的美。


網友評價:這種講授才是“真牛”!


有人說“有意思比有意義更有意義”,能遇見這樣有意思的老師,是學生們的福音,真是三生有幸啊!


有趣的老師,把教學內容”演“出來


李白的《將進酒》,是中學生們“朗讀并背誦全文”的必備課文。去年年初,山東淄博的一位中學老師史大喜火了,讓我們來一起欣賞一下他深(mo)情(xing)的表演——


讀到情深處時,或仰天長嘯,或掩面陶醉,表情格外投入,仿佛自己就是那個郁郁不得志的李白。

不過,偷偷錄下這段視頻的學生,就有些不解風情了,看到“發功”的老師,禁不住笑出聲來......


一起來看完整視頻▼


史老師說:語文課有自己的特點,他每堂課都會針對不同的課程內容進行精心的設計并現場調節上課氣氛。


史老師的教學方式也得到了同學們的認同,學生這樣評價史老師: “有親和力、有耐心更有想法,上他的課很有趣,真的很喜歡他。”史老師并不因這次“走紅”而驕傲,他說自己今后會不斷努力創新自己的教學方法,讓學生們在課堂上收獲滿滿。


看,有這樣一位謙虛、用心、又有趣的老師,是多么幸福的一件事呀


有趣的老師,怎么忍心讓課堂枯燥死板?


把數學之美與人生哲理揉到“高冷”的高數課堂,中國石油大學(華東)理學院張丹青老師的授課方式深受學生喜愛,一組上課的照片使他成為“網紅”。


(圖片為張丹青老師在授課)

有同學直呼:“學高數,悟人生,不一樣的老師成就不一樣的學生!”


“為什么擺動數列沒有極限?就是因為它不堅守,一會喜歡這個,一會貪戀那個。用有限的人生把握無限的可能,用有限的知識感悟無限的真理,才能讓轉瞬即逝的人生化為永恒。”張丹青從數學規律導入人生啟迪的講課方式,受到學生的熱烈歡迎.


從教30年來,張丹青一直始嘗試用不一樣的方法講學生頭疼的“惡魔”高數,力求讓枯燥難懂的高數變得活潑有趣、有用有益。


“我不是和死的機器打交道,而是和一些充滿好奇心、渴望知識、渴望真理的孩子溝通交流,怎么忍心讓課枯燥死板?”


越是有趣的教師,越能創造出活躍、有趣、生動的課堂。


有趣的老師,努力地豐富自己,細心地觀察生活,用心去灌溉課堂。他們從生活中挖掘教學的點滴素材,與學生分享生活的喜悅和智慧。他們是課堂的活力之源,讓課堂變成一門藝術,只要他們在,課堂永遠不會枯燥乏味,他們用自己的“一桶水”拓寬了學生的視野,將學生課內外的知識連接起來。


有趣的老師愿意向年輕的學生學習,只為給學生營造一個朝氣蓬勃的有趣課堂,任學生在知識的海洋中,百舸爭流!



文章綜合整理自 | 

小學語文(ID:xxyw100)《小學生現代詩歌走紅:“放肆”的學生背后,是“有趣”的老師!》,一個幫助培養小學學習習慣,提高學習興趣,提升小學語文成績的微信賬號。

北京晚報《“臺風爺爺,讓我作業飛走!”這些小學生的詩火了!》

人民日報微博、梨視頻、騰訊新聞等。


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做一個有趣的人,或者遇到一個有趣的老師,孩子的學習和生活都會出現彩虹般的色彩,對于師生來說,都是一種身心愉悅的過程。


枯燥的課堂千篇一律,有趣的老師萬里挑一。不管什么時候,學生都特別喜歡那些有趣的老師……


有趣的老師,自帶“趣”的氣質


不久前,南京某小學四年級學生的作文火了!老師的評語畫風更是超級可愛,讀完后笑得讓人直不起腰了。



學生在作文中寫:我想釣來一條魚,現在誰把小河移過來?

老師幽默點評:哈哈哈! 我來!


隔著屏,都聽到了老師開懷大笑著跑過來。



學生在作文中寫:第三條小金魚卻向我翻白肚,哦!它死了! 

老師幽默點評:太出奇不意了吧!


將“其”寫作“奇”,表示太奇怪了,實際上是贊揚孩子寫得太棒了!


 

學生在作文中寫:真是一個乖雞蛋。哦不,它一點都不乖!它—碎了!

老師幽默點評:乖雞蛋=壞蛋


巧妙的諧音組合,這么有趣的老師,也給我來一打!



學生在寫一篇“雨朋友”時,寫道:每次下雨時,我都出來陪你玩耍,可你卻把我弄得臟臟的。

老師點評:哈哈!交友不慎!


這個評語更亮了,可不就是交友不慎嗎?下次不跟他玩了,可考慮換個朋友吧,比如雪啊,風啊…….


 

  • 學生在作文中寫:臺風爺爺,快把太陽趕走!好讓我的作業趕快飛走!

  • 老師幽默點評:我也跟你一起等臺風,我把你們的作業都放在窗口……


把你們的作業放窗口,咱們都等臺風爺爺把它飛走,我也不用批改作業定會輕松不少,哈哈,老師與學生都是一個戰壕出來的!


娃娃的想象力如此豐富,老師也是如此入戲。


有人說,一輩子很長,和有趣的人在一起,一定是幸福的。對于小學生來說,遇見這樣的老師,也一定是幸福的。


有趣的老師,懂得用創意滋養教學


靈魂舞者!中學老師帶400學生跳網紅舞,火了

這幾天,甘肅平涼一位體育老師火了

3月22日

平涼一所實驗中學的張冠男老師

帶領400多位學生在課間操時間

齊跳“嘟拉舞”

舞步奔放,動作魔性

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張冠男說

他從去年開始就教孩子們“嘟拉舞”

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古詩新學法!她帶著學生們手繪“唐詩地圖”


今年3月,西安一名高中語文老師劉麗萍,引導學生繪制“唐詩地圖”,引發了學生大贊。



2017年,劉老師帶領學生讀《唐詩地圖》時,為了使他們更加了解詩人,她萌發了讓學生繪制詩人人生軌跡的地圖。在她的啟發下,學生們繪制出了“長江唐詩地圖”、“塞外唐詩地圖”等許多地圖。


? 劉老師說:

想通過這種快樂的開放式作業,讓孩子們喜歡上寫作業,孩子們可以發揮自己的創造力,在學習中發揮更多的主動性。


? 學生們也說:

這種作業方式,讓他們更能了解詩人的生平經歷,不但對詩詞有了更深的印象,而且還學到了地理知識,越學越有趣味。


劉老師的“唐詩地圖”創意,讓我們驚嘆于這位老師的活力和耐心。面對如此有趣的老師,學生們又怎么會不喜歡?


有趣的老師,與學生有著“放肆”的師生關系


安徽阜陽五年級的吳培老師讓學生寫了一篇作文《給老師的一封信》,當他看到學生描述他的作文時,卻被孩子的用詞笑得肚子疼。


學生口無遮攔地評價吳老師:你太胖了,還矮、笨、懶……


想想當年,我們上學時,打死也不敢把這話說給老師聽啊,況且還是白紙黑字地寫在作文本上。


 

面對學生的“負面”評價,吳老師不但沒有玻璃心,反而笑瞇瞇地說:“我覺得孩子是用了一種 反諷 的手法”。這是有多愛學生,學生才敢這樣“放肆”!


網友直呼:這樣的老師可不可以給我來一打!

吳老師也說:他與孩子們相處的關系很融洽,平時都像朋友一樣相處,非常happy。


或許在吳老師心里,早已把這群學生當成了自己的孩子,不但教他們學知識,更會包容和理解孩子們這個年齡段里的一些“小放肆”。


這么既有趣又有愛的師生關系,羨煞旁人啊!


有趣的老師,給人一杯水,自己要有一桶水


近日,華中師范大學教授戴建業老師“魔性”解讀古詩爆紅網絡。他趣解唐詩,被稱為大學課堂里的“泥石流”

  


戴老師的選修課場場爆滿,深受學生喜愛,以至于一些學生要提前占位。有學生說,聽他講課真是享受!有的網友說,好想去蹭課。


為什么他的講課具有那么大的魔力呢?這與他深厚的學術積淀和豐富的語言藝術是分不開的。


戴老師說:風趣不是他的追求,他就是比較真誠地與學生聊天,讓學生們能夠感受到古典詩歌的美。


網友評價:這種講授才是“真牛”!


有人說“有意思比有意義更有意義”,能遇見這樣有意思的老師,是學生們的福音,真是三生有幸啊!


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李白的《將進酒》,是中學生們“朗讀并背誦全文”的必備課文。去年年初,山東淄博的一位中學老師史大喜火了,讓我們來一起欣賞一下他深(mo)情(xing)的表演——


讀到情深處時,或仰天長嘯,或掩面陶醉,表情格外投入,仿佛自己就是那個郁郁不得志的李白。

不過,偷偷錄下這段視頻的學生,就有些不解風情了,看到“發功”的老師,禁不住笑出聲來......


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史老師的教學方式也得到了同學們的認同,學生這樣評價史老師: “有親和力、有耐心更有想法,上他的課很有趣,真的很喜歡他。”史老師并不因這次“走紅”而驕傲,他說自己今后會不斷努力創新自己的教學方法,讓學生們在課堂上收獲滿滿。


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有趣的老師,怎么忍心讓課堂枯燥死板?


把數學之美與人生哲理揉到“高冷”的高數課堂,中國石油大學(華東)理學院張丹青老師的授課方式深受學生喜愛,一組上課的照片使他成為“網紅”。


(圖片為張丹青老師在授課)

有同學直呼:“學高數,悟人生,不一樣的老師成就不一樣的學生!”


“為什么擺動數列沒有極限?就是因為它不堅守,一會喜歡這個,一會貪戀那個。用有限的人生把握無限的可能,用有限的知識感悟無限的真理,才能讓轉瞬即逝的人生化為永恒。”張丹青從數學規律導入人生啟迪的講課方式,受到學生的熱烈歡迎.


從教30年來,張丹青一直始嘗試用不一樣的方法講學生頭疼的“惡魔”高數,力求讓枯燥難懂的高數變得活潑有趣、有用有益。


“我不是和死的機器打交道,而是和一些充滿好奇心、渴望知識、渴望真理的孩子溝通交流,怎么忍心讓課枯燥死板?”


越是有趣的教師,越能創造出活躍、有趣、生動的課堂。


有趣的老師,努力地豐富自己,細心地觀察生活,用心去灌溉課堂。他們從生活中挖掘教學的點滴素材,與學生分享生活的喜悅和智慧。他們是課堂的活力之源,讓課堂變成一門藝術,只要他們在,課堂永遠不會枯燥乏味,他們用自己的“一桶水”拓寬了學生的視野,將學生課內外的知識連接起來。


有趣的老師愿意向年輕的學生學習,只為給學生營造一個朝氣蓬勃的有趣課堂,任學生在知識的海洋中,百舸爭流!



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