教育部長陳寶生:抓好教師工資待遇落實,三年內全部解決!

來源:深圳市和諧號教育    2019-03-06




“你講的是成都七中的事吧?”記者“一塊屏幕”的問題剛問出口,教育部部長陳寶生就笑著接下了話。這塊在去年引起網絡熱議的屏幕,也是陳寶生關注的話題。

 

百年大計,教育為本,教育一直被視為阻斷貧困代際傳遞的治本之策。2019年政府工作報告中,“教育”一詞出現了整整26次!“改造提升遠程教育”“發展更加公平更有質量的教育”“持續抓好義務教育教師工資待遇落實”……一項項民生政策牽掛著學生、家長和教師的心,為筑牢教育根基添磚加瓦。

 

在5日下午列席江蘇代表團第二次全體會議會后,陳寶生接受記者采訪,談到成都七中的那塊改變命運的屏幕,以及學術不端、教師工資待遇等社會熱點問題。

 

教育部部長陳寶生談成都七中那塊屏:

這個事非常好!


去年,媒體的一篇報道《這塊屏幕可能會改變命運》,介紹了通過網絡直播課,貧困地區的學生和成都七中學生同步上課,不少貧困生考上了大學甚至考上清華北大改變明確的事情。這一報道刊發后,有人贊許、感動,也有人提出了質疑。

 

陳寶生對此的態度是肯定的。“這個事非常好!”他直言,成都七中開設網絡直播課是教育部多年來抓的一個點,現在全國超過90%的學校都已經進了寬帶,超過60%的學校已經有了多媒體教室,遠程教育對邊遠地區的孩子享受到優質的教育資源會有很大的作用。

 

“比如我去一個地方看,音樂老師告訴我,她說以前教音樂覺得自己教得很好,遠程教育接通后端對端,享受到優質的教育資源,她感到她以前只是在教唱歌,不是教音樂。”陳寶生說起調研考察時的一個活生生的例子,認為遠程教育不僅改變學生的教育資源,也能提高教師的素養。對于遠程教育未來的發展趨勢,他認為,“遠程教育越來越多沒問題!”

 

在去年12月底的一次新聞發布會上,教育部發展規劃司司長劉昌亞也曾表示,將來能否依靠技術實現“同在藍天下共享優質資源”,教育部做了很多工作,今后還會不斷地探索新的方式,使得不平衡進一步解決。



根據《教育部2019年工作要點》,將在2019年推進信息技術與教育教學深度融合,目標任務是推動教育信息化轉段升級,提升師生信息素養。實施教育信息化2.0行動計劃,研究中國智能教育發展方案。推進學校聯網攻堅行動,力爭全國中小學互聯網接入率達到97%以上、出口帶寬達到100Mbps(兆/秒)以上。啟動“智慧教育示范區”建設。


建立數字化資源進校園監管機制。推動“互聯網+教育”大平臺建設。啟動中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0。出臺《在線開放課程建設與應用管理辦法》。推動更多高校課程在國際著名課程平臺上線。系統推進國家虛擬仿真實驗教學項目建設工作等。



2019年的政府工作報告也提出,要改造提升遠程教育、遠程醫療網絡,推動移動網絡基站擴容升級,讓用戶切實感受到網速更快更穩定。要發展“互聯網+教育”,促進優質資源共享。“努力辦好人民滿意的教育,托起明天的希望。”成為政府工作報告里對人民的一項沉甸甸的承諾。


三年內全部解決  不低于當地公務員工資


2019年政府工作報告提出,要持續抓好義務教育教師工資待遇落實。在談到這一話題時,陳寶生強調,這是《教育法》的規定,義務教育階段的老師工資不低于或略高于當地公務員的平均工資“去年國務院已經作了很大的努力,各地也配套了都已經出臺了政策,我們要在三年內全部解決。”

 

教師工資一直以來備受關注,如何讓教師成為有職業尊嚴,有幸福感的職業?《教師法》和《義務教育法》均就教師工資水平作出規定,要求教師平均工資水平應當不低于或高于當地公務員平均工資水平,中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件也進一步作了強調。

 

根據《教育部2019年工作要點》,將依法保障中小學教師待遇,以強化地方政府主體責任、完善中小學教師績效工資政策為目標任務,推動各級人民政府優先保障義務教育教師工資發放,研制義務教育教師績效工資總量核定辦法。

 

2018年11月,教育部釋放消息,將定期開展督查,力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題,凡未達到要求的地區要限期整改達標,將約談保障不力的地方政府,指導督促各地依法依規切實保障教師工資待遇。

 

此外,對于政府工作報告中提出加強科研倫理和學風建設,懲戒學術不端,力戒浮躁之風的內容,陳寶生透露,教育部即將發布一個文件,對于學術不端問題的態度,教育部的意見是“堅決不允許!”

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和諧號共享直錄播系統通過遠程互動教學解決各地區教育資源不均衡問題的整體解決方案。通過采用一個攝像頭多種屏幕展示的原則,滿足教育局、學校之間跨地區遠程教師培訓、網絡教研、網絡視頻會議、遠程教學輔導、精品課程網絡直播、遠程述職答辯、學術研討網絡會議、考前互動答疑等信息互通。


優質教師可以像成都七中的老師一樣通過屏幕輕松實現“跨校兼課”、“結對幫扶”,同一時間給多個班級同時授課,讓更多學生共享優質資源,顛覆傳統教育,逐步實現“實力一樣強、資源一樣優、學校一樣好”的目標,貧困地區也可以向師資發達地區同享優質資源,共圓中國教育夢。


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教育部長陳寶生:抓好教師工資待遇落實,三年內全部解決!

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百年大計,教育為本,教育一直被視為阻斷貧困代際傳遞的治本之策。2019年政府工作報告中,“教育”一詞出現了整整26次!“改造提升遠程教育”“發展更加公平更有質量的教育”“持續抓好義務教育教師工資待遇落實”……一項項民生政策牽掛著學生、家長和教師的心,為筑牢教育根基添磚加瓦。

 

在5日下午列席江蘇代表團第二次全體會議會后,陳寶生接受記者采訪,談到成都七中的那塊改變命運的屏幕,以及學術不端、教師工資待遇等社會熱點問題。

 

教育部部長陳寶生談成都七中那塊屏:

這個事非常好!


去年,媒體的一篇報道《這塊屏幕可能會改變命運》,介紹了通過網絡直播課,貧困地區的學生和成都七中學生同步上課,不少貧困生考上了大學甚至考上清華北大改變明確的事情。這一報道刊發后,有人贊許、感動,也有人提出了質疑。

 

陳寶生對此的態度是肯定的。“這個事非常好!”他直言,成都七中開設網絡直播課是教育部多年來抓的一個點,現在全國超過90%的學校都已經進了寬帶,超過60%的學校已經有了多媒體教室,遠程教育對邊遠地區的孩子享受到優質的教育資源會有很大的作用。

 

“比如我去一個地方看,音樂老師告訴我,她說以前教音樂覺得自己教得很好,遠程教育接通后端對端,享受到優質的教育資源,她感到她以前只是在教唱歌,不是教音樂。”陳寶生說起調研考察時的一個活生生的例子,認為遠程教育不僅改變學生的教育資源,也能提高教師的素養。對于遠程教育未來的發展趨勢,他認為,“遠程教育越來越多沒問題!”

 

在去年12月底的一次新聞發布會上,教育部發展規劃司司長劉昌亞也曾表示,將來能否依靠技術實現“同在藍天下共享優質資源”,教育部做了很多工作,今后還會不斷地探索新的方式,使得不平衡進一步解決。



根據《教育部2019年工作要點》,將在2019年推進信息技術與教育教學深度融合,目標任務是推動教育信息化轉段升級,提升師生信息素養。實施教育信息化2.0行動計劃,研究中國智能教育發展方案。推進學校聯網攻堅行動,力爭全國中小學互聯網接入率達到97%以上、出口帶寬達到100Mbps(兆/秒)以上。啟動“智慧教育示范區”建設。


建立數字化資源進校園監管機制。推動“互聯網+教育”大平臺建設。啟動中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0。出臺《在線開放課程建設與應用管理辦法》。推動更多高校課程在國際著名課程平臺上線。系統推進國家虛擬仿真實驗教學項目建設工作等。



2019年的政府工作報告也提出,要改造提升遠程教育、遠程醫療網絡,推動移動網絡基站擴容升級,讓用戶切實感受到網速更快更穩定。要發展“互聯網+教育”,促進優質資源共享。“努力辦好人民滿意的教育,托起明天的希望。”成為政府工作報告里對人民的一項沉甸甸的承諾。


三年內全部解決  不低于當地公務員工資


2019年政府工作報告提出,要持續抓好義務教育教師工資待遇落實。在談到這一話題時,陳寶生強調,這是《教育法》的規定,義務教育階段的老師工資不低于或略高于當地公務員的平均工資“去年國務院已經作了很大的努力,各地也配套了都已經出臺了政策,我們要在三年內全部解決。”

 

教師工資一直以來備受關注,如何讓教師成為有職業尊嚴,有幸福感的職業?《教師法》和《義務教育法》均就教師工資水平作出規定,要求教師平均工資水平應當不低于或高于當地公務員平均工資水平,中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件也進一步作了強調。

 

根據《教育部2019年工作要點》,將依法保障中小學教師待遇,以強化地方政府主體責任、完善中小學教師績效工資政策為目標任務,推動各級人民政府優先保障義務教育教師工資發放,研制義務教育教師績效工資總量核定辦法。

 

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此外,對于政府工作報告中提出加強科研倫理和學風建設,懲戒學術不端,力戒浮躁之風的內容,陳寶生透露,教育部即將發布一個文件,對于學術不端問題的態度,教育部的意見是“堅決不允許!”

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優質教師可以像成都七中的老師一樣通過屏幕輕松實現“跨校兼課”、“結對幫扶”,同一時間給多個班級同時授課,讓更多學生共享優質資源,顛覆傳統教育,逐步實現“實力一樣強、資源一樣優、學校一樣好”的目標,貧困地區也可以向師資發達地區同享優質資源,共圓中國教育夢。


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